Уникальное рукотворение

До 14 апреля в Музее петербургского авангарда (Дом Матюшина) - выставка «Живая органика формы», посвященная художнику, иллюстратору и историку искусства Борису Калаушину.

Борис Матвеевич Калаушин (1929 - 1999) известен как превосходный иллюстратор детских книг и как первый председатель комиссии по охране памятников истории и культуры Санкт-Петербургского союза художников. Ему обязаны возрождением и церковь Спаса Нерукотворного Образа на Конюшенной, и Дом-музей Николая Рериха в Изваре, и Петрикирхе на Невском...

В небольшой гостиной Дома Матюшина попадаешь в яркий мир картин Бориса Калаушина - он писал в полуабстрактной манере, его любимым художником был Пабло Пикассо...

Но самое главное - маленькие книжечки в стеклянных витринах. С первого взгляда - книжки как книжки, но, присмотревшись, понимаешь: всё-всё, вплоть до последней буквы, сделано вручную. Мальчик и юноша Борис Калаушин создал более сорока рукотворных книг, с полиграфической точки зрения безупречных. В большинстве случаев тексты он писал сам (хотя «издавал» и письма друга семьи Семена Степановича Гейченко, и даже... пьесы Шекспира). И конечно, сам книги иллюстрировал и переплетал. Сохранился номер рукописного журнала «Вокруг света» 1942 года, сделанный из клетчатой тетрадки: в блокадном Ленинграде было трудно не только с едой, но и с бумагой.

Между прочим, одна из статей в калаушинском «журнале» начиналась так: «В газете «Вечерний Ленинград» профессор Римский-Корсаков, родственник известного композитора, сообщает, что несколько запоздалая в этом году весна развивается довольно бурными темпами». Что там дальше, не знаю: страничка закончилась.

Представить, чтобы нынешнее дитя компьютерной эры часами сидело, выводя крошечные буквы, невозможно. А ведь это совсем не пустое занятие: лучшего упражнения для развития мелкой моторики не представить, а благодаря этой самой моторике развивается и интеллект. Даже мы, взрослые, разучились писать от руки ровными буквами, а в книгах Калаушина ни одной помарки нет! На эту выставку обязательно надо приводить детей, чтобы познакомить их с совершенно другим (боюсь, утерянным) уровнем развития личности.